“ESCUELA PARA PADRES”

TALLER “Modificar las conductas de nuestros hijos. Parte 1: Desarrollar conductas”

Esquema del taller:

  1. Técnicas operantes. Conceptos básicos.

a) Introducción: ¿Qué son? ¿Para qué sirven?

b) Conceptos básicos:

  • ¿Qué es una conducta “operante”? ¿Qué es un estímulo?
  • Otros conceptos importantes.
  • Refuerzo y castigo.
  1. Técnicas para el desarrollo de conductas.

a) Introducción: ¿Qué son? ¿Para qué sirven?

b) Programas de reforzamiento.

  • Conceptos básicos.
  • Ejemplos prácticos.

c) Moldeado.

  • Conceptos básicos.
  • Ejemplos prácticos.

d) Encadenamiento.

  • Conceptos básicos.
  • Ejemplos prácticos.

e) Desvanecimiento.

  • Conceptos básicos.
  • Ejemplos prácticos.

f) Uso del refuerzo negativo.

  • Conceptos básicos.
  • Ejemplos prácticos.

TALLER “Modificar las conductas de nuestros hijos. Parte 2: Reducir conductas”

Esquema del taller:

  1. Técnicas operantes. Conceptos básicos.

a) Introducción: ¿Qué son? ¿Para qué sirven?

b) Conceptos básicos:

  • ¿Qué es una conducta “operante”? ¿Qué es un estímulo?
  • Otros conceptos importantes.
  • Refuerzo y castigo.
  1. Técnicas para reducir conductas.

a) Introducción: ¿Qué son? ¿Para qué sirven?

b) Extinción.

  • Conceptos básicos.
  • Ejemplos prácticos.

c) Tiempo fuera de reforzamiento.

  • Conceptos básicos.
  • Ejemplos prácticos.

d) Costo de respuesta.

  • Conceptos básicos.
  • Ejemplos prácticos.

e) Saciación y práctica negativa.

  • Conceptos básicos.
  • Ejemplos prácticos.

f) Reforzamiento diferencial.

  • Conceptos básicos.
  • Ejemplos prácticos.

g) Sobrecorrección.

  • Conceptos básicos.
  • Ejemplos prácticos.

TALLER “Modificar las conductas de nuestros hijos. Parte 3: Otras técnicas”

Esquema del taller:

  1. Técnicas operantes. Conceptos básicos.

a) Introducción: ¿Qué son? ¿Para qué sirven?

b) Conceptos básicos:

  • ¿Qué es una conducta “operante”? ¿Qué es un estímulo?
  • Otros conceptos importantes.
  • Refuerzo y castigo.
  1. Programas de economía de fichas.

a) Introducción: ¿Qué son? ¿Para qué sirven?

b) Conceptos básicos.

c) Ejemplos prácticos.

3. Los contratos conductuales.

a) Introducción: ¿Qué son? ¿Para qué sirven?

b) Conceptos básicos.

c) Ejemplos prácticos.

TALLER “Enseñar a nuestros hijos a manejar las redes sociales”

Esquema del taller:

  1. Las redes sociales: qué son y cómo se utilizan.
  2. Qué beneficios aportan
  3. Los peligros de las redes sociales.
  4. Cómo hacerles entender el peligro sin asustarles. Ejemplos prácticos.

TALLER “¡Ahora somos padres! ¿Cómo asumir el nuevos rol?”

Esquema del taller:

  1. Cambios personales que se producen con la llegada del nuevo miembro de la familia.
  2. Cómo podemos adaptarnos a estos cambios. Ejemplos prácticos.
  3. Cómo mantener “viva” la relación de pareja y las amistades. Ejemplos prácticos.
  4. Planificar nuevas rutinas y evitar que estos cambios nos afecten. Ejemplos prácticos.

TALLER “¿Cómo afecta nuestra relación de pareja a la relación con nuestros hijos?”

Esquema del taller:

  1. Introducción.
  2. Principales errores que solemos cometer.
  3. Planificar los refuerzos y castigos para determinadas conductas. Ejemplos prácticos.
  4. Cómo manejar los desacuerdos con nuestra pareja. Ejemplos prácticos.
  5. Cómo actuar en los momentos críticos. Los castigos. Ejemplos prácticos.
  6. Beneficios de las “reuniones familiares”. Ejemplos prácticos.

TALLER “La revolución de las hormonas: ¿Cómo relacionarnos con nuestros hijos en este momento crítico?”

Esquema del taller:

  1. Qué cambios físicos, psíquicos y sociales se producen en nuestros hijos durante la pubertad.
  2. Entender sus sentimientos y emociones para poder comunicarnos.
  3. Asumir el rol de padres comprensivos, sin caer en el rol de “amigos” de nuestros hijos.
  4. Entrenamiento en habilidades sociales: (Ejemplos prácticos y rol-playing)
  • Iniciar y mantener conversaciones.
  • Hablar delante de otros.
  • Expresar amor, agrado y afecto.
  • Defender nuestros derechos.
  • Petición de favores.
  • Rechazar peticiones.
  • Hacer cumplidos.
  • Aceptar cumplidos.
  • Expresar opiniones personales (incluido el desacuerdo).
  • Expresión justificada de molestia, desagrado o enfado.
  • Disculparse o admitir ignorancia.
  • Petición de cambios de conducta en el otro.
  • Afrontamiento de las críticas.